Innowacje

Tytuł: „Angielski przez teatr”

Autor: Anna Myśliwiec

Placówka: Szkoła Podstawowa nr 1 im. Bohaterów Warszawy w Kamienicy

Realizacja w placówce:  mgr Katarzyna Gierczyk                                mgr Dorota Chrobak

 

Klasy objęte innowacją: chętni uczniowie klas 1-3

Termin realizacji: XI 2024 – VI 2025

CELE WPROWADZENIA INNOWACJI:

- rozbudzanie zainteresowań językiem angielskim poprzez stosowanie go w praktyce - przedstawienia i sztuki teatralne

CELE SZCZEGÓŁOWE:

- doskonalenie umiejętności językowych; stosowanie odpowiednich struktur leksykalnych i gramatycznych w sytuacjach realnych,

- rozbudzanie zainteresowań uczniów teatrem oraz przygotowywanie ich do świadomego i krytycznego odbioru sztuk teatralnych,

- zapoznawanie uczniów z elementami kultury i tradycji krajów anglojęzycznych w trakcie przygotowywania przedstawień tematycznych np. Halloween, Christmas,

- przygotowanie do występów publicznych: nauka ruchu scenicznego, praca nad wymową, akcentem, dykcją, intonacją,

- pokazywanie sposobów i metod radzenia sobie z nieśmiałością i tremą, pokonywania własnych barier;

-rozwijanie zdolności plastycznych poprzez przygotowywanie własnej scenografii, charakteryzacji i kostiumów;

- nauka pracy w zespole; kształtowanie postaw tolerancji, umiejętności wyrażania własnego zdania, ale i pójścia na kompromis, otwartości na sugestie, chęć samodoskonalenia i samodyscypliny;

- ćwiczenie umiejętności samooceny, oceny innych oraz wyciągania wniosków w celu poprawy;

- udoskonalanie trudnej sztuki języka ciała podczas występów scenicznych;

- udział w życiu kulturalnym szkoły;

- kształtowanie wśród uczniów postawy odpowiedzialności za wizerunek szkoły w środowisku lokalnym;

 

METODY PRACY:

 

-burza mózgów

- praca nad tekstem

-drama

-inscenizacja

-pantomima

- gry dydaktyczne

- układanie własnych początków lub zakończeń scenek

- dyskusja

 

FORMY PRACY:

 

- indywidualna

- w parach

- zbiorowa

- wchodzenie w rolę: gry sceniczne

- ćwiczenia dykcyjne

- ćwiczenia ruchowe

- ćwiczenia mimiczne

- ćwiczenia związane z poprawną emisją głosu

 

MATERIAŁY DYDAKTYCZNE:

 

• scenariusze przedstawień polsko-angielskie i angielskie
• filmy DVD
• odpowiednie strony WWW.
• Płyty CD i odtwarzacz
• Rekwizyty, stroje
• Pomoce do prac plastycznych przygotowujących scenografię

 

TREŚCI PROGRAMOWE:

 

- Rozbudzanie zainteresowań językiem angielskim poprzez słuchanie nagrań w tym języku, oglądanie filmów na specjalnie przeznaczonych do tego stronach WWW, przedstawianie scenek rodzajowych, stosowanie gier i zabaw dydaktycznych ćwiczących umiejętności językowe, ale również wymowę, dykcję, intonację oraz akcent zdaniowy.

- poznawanie kultury i zwyczajów krajów anglojęzycznych w trakcie przygotowywania inscenizacji związanych z konkretnym świętem np.: Halloween, Christmas, St Patrick’s Day

- Doskonalenie umiejętności dokonywania wyboru odpowiedniego scenariusza, wprowadzania potrzebnych zmian oraz analizę i interpretację tekstu.

- Kształtowanie postawy krytycyzmu podczas podziału ról zgodnie z umiejętnościami językowymi, ale także osobistymi upodobaniami i cechami charakteru bądź temperamentu.

- Stosowanie podczas zajęć ćwiczeń z zakresu emisji głosu, barwy, głośności, dykcji intonacji czy nacechowania emocjonalnego, a także ruchu, gestu i mimiki scenicznej.

-Wykorzystywanie i tym samym pobudzanie zdolności plastycznych uczniów w takcie przygotowywania scenografii - rekwizytów oraz oprawy scenicznej, kostiumów, charakteryzacji czy redagowania zaproszeń na przedstawienia.

- Skłanianie uczniów do autorefleksji podczas przygotowywania relacji z wystawionych inscenizacji i publikowania ich na stronie internetowej szkoły.

- Ocena własnych umiejętności i pracy z zastosowaniem różnych metod: „kosz na śmieci i walizeczka”, ankieta przydatności zajęć na koniec roku szkolnego dokonana zarówno przez uczniów jak i ich rodziców.

 

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIECIA UCZNIÓW
 

Uczeń:

1. Rozwinął i udoskonalił umiejętności językowe z zakresu leksyki i gramatyki.
2. Poszerzył swoją wiedzę na temat tradycyjnych świąt i uroczystości krajów anglojęzycznych.
3. Zna i rozumie podstawowe pojęcia z dziedziny teatru poznawane w trakcie zajęć.
4. Potrafi zastosować zdobyte wiadomości i umiejętności aktorskie, scenograficzne w przygotowaniu inscenizacji, przedstawień prezentowanych na forum szkoły i środowiska.
5. Wygłasza teksty o charakterze emocjonalnym, stosuje odpowiednie tempo, dynamikę głosu, poprawnie operuje oddechem, siłą i naturalną barwą głosu.
6. Panuje nad emocjami, chaotyczną i nerwową gestykulacją.
7. Swobodnie wypowiada swoją rolę.
8. Umiejętnie radzi sobie z tremą.
9. Potrafi wykonać dekoracje i rekwizyty.
10. Potrafi pracować w zespole: forsuje swoje pomysły, broni własnego zdania, słucha opinii innych, dochodzi do kompromisu.
11. Wykorzystuje poznane umiejętności aktorskie na innych przedmiotach szkolnych np.: języku polskim.
12. Bierze czynny udział w życiu szkoły i najbliższego środowiska.
13. Potrafi dokonać samooceny i oceny innych stosując zasady krytycyzmu konstruktywnego.
14. Umie zredagować zaproszenie i przygotować plakat promujący wystawiany spektakl.
15. Konstruuje relację z przebiegu przedstawienia.

 

FORMY EWALUACJI

 

- frekwencja uczniów na zajęciach;

- ankiety monitorujące dla uczniów bazujące na metodzie: kosz i walizeczka, niedokończone zdania, tarcza strzelecka;

- ankieta skierowana do uczniów i rodziców na koniec roku szkolnego podsumowująca pracę koła;

- wywiad z uczniami, nauczycielami i rodzicami na temat motywacji ucznia do uczęszczania na zajęcia;

- samoocena: analiza mocnych i słabych stron;

- sprawozdania semestralne;

- sprawozdanie końcoworoczne z działalności koła oraz wskazanie konkretnych efektów pracy.